Capacitación, cursos y talleres

Navega por categoría

 

Taller presencial El arte de leer, el arte de escribir

Una nueva propuesta a cargo de las psicólogas y psicoanalistas Viviana Rosenzwit y Liliana Fernández de Pozzi: Taller presencial El arte de leer, el arte de escribir.

Este Taller se propone fomentar el intercambio y la reflexión en correspondencia con lo que significa leer y escribir para el psicoanálisis. De esta manera, se busca auspiciar el cruce de nuevas miradas que favorezcan un más allá de la práctica profesional.

Viviana Rosenzwit y Liliana Fernández de Pozzi en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, mayo de 2018

El Taller comenzará el próximo miércoles 22 de mayo, de 11 a 13 hs. con una frecuencia quincenal. Consta de cuatro encuentros de dos horas de duración cada uno. El Taller Presencial comprende una primera hora de exposición por parte de las docentes y una segunda hora de intercambio entre los asistentes.

A fin de propiciar la animación a la lectura y escritura se propondrá la discusión de textos (lectura previa y en clases), debate y actividades que simulen el proceso de edición de textos.

Se entregará una guía de material bibliográfico que complementará y ampliará las temáticas desarrolladas. Asimismo se estimulará el contacto entre las coordinadoras y los asistentes para acompañar a los participantes en el proceso de elaboración de las propuestas de trabajo y evacuar otras dudas que pudieran surgir fuera del momento presencial del Taller.

Los objetivos generales planteados, son los siguientes:

*Conceptualizar los principales problemas que suponen leer y escribir desde los inicios y a lo largo de la profesión.

*Conocer otras investigaciones y contribuciones de las Ciencias del Lenguaje, de la Psicología, de la Literatura y de la Didáctica de la Lectura y la Escritura sobre la temática.

*Revisar el vínculo personal que poseen los asistentes con la lectura y la escritura.

*Estimular a los profesionales a que se incorporen activamente a la formación continúa por medio del Taller.

*Planificar, poner a prueba y evaluar situaciones y proyectos acordes a los desafíos propuestos en cada encuentro del Taller.

*Orientar a los profesionales sobre los distintos pasos del proceso de edición e incentivar el trabajo cooperativo entre pares.

Los encuentros desplegarán estos puntos principales:

CLASE 1: ¿Qué es Leer? Desde dónde leemos? Las suposiciones imaginarias. Subjetividad y yoidad. Sujeto e individuo. Esa torsión de lo que creemos haber leído. Los sonidos de la escritura. La música y la poesía. La lectura como práctica social o individual. La lectura creativa. Las nuevas formas de leer. Las redes sociales y lo virtual. Diferentes lenguajes y recursos. ¿Es posible saber leer? ¿Qué, cómo y para qué leemos? Entrenarnos en el arte de leer. Diversidad de propósitos y modalidades de lectura. Los distintos géneros literarios. La subjetividad de la lectura y la comprensión lectora. Textos y paratextos. La anticipación como generadora del deseo de leer. La problemática de la selección de los textos. Criterios para la elección. El intercambio de opinión entre lectores. Actividades de animación a la lectura.

CLASE 2: Escribir Leer y escribir, las dos caras de una misma moneda. La escritura: mensaje a descifrar. Escribir: ¿qué, cómo, para qué y para quién? Lo original y el autor. Nuevos lectores, ¿nuevas formas de leer? La escritura para uno o como práctica social. Las funciones de la escritura Psicoanálisis y literatura. La ficción en Freud, la poética en Lacan. Desde la lectura a la producción de textos. Escribir y corregir. El proceso de escritura desde pensar la idea hasta su edición. La musa inspiradora ¿verdad o mito? Actividad de proyección de un texto escrito.

CLASE 3: Escribir los distintos géneros Los proyectos de escritura, definir objetivos, abordar el mito de la hoja en blanco. Intención versus intuición. Escribir es siempre reescribir. ¿Qué tenemos para decir de nuevo? Escribir ficción o ensayos. La revisión de los textos y la corrección ortográfica. El negro literario. Actividad de escritura.

CLASE 4: Editar los textos. Proceso de edición, distintas propuestas editoriales, libro en papel, ebook, audiolibros, buscar el mejor formato para el proyecto, diseño de interior y tapa, a quiénes va dirigida la propuesta, lanzamiento y difusión. Actividad final de creación de un libro.

El Taller es arancelado, y los interesados pueden solicitar informes o realizar previamente su inscripción en el Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires Distrito XIV Morón, sito en la calle Bartolomé Mitre 656, Morón, Buenos Aires. Tel/Fax 4629-7975 / 4483-3895 / 3750-6093 Email: info@colpsi14.org.ar  / Lunes a Viernes de 10 a 16 hs. / Sábados 9 a 12 hs.

Taller de Video Poesía

El Taller de Video Poesía se desarrolla en cuatro encuentros de dos horas cada uno, de forma presencial o vía SKYPE si están lejos de la Ciudad de Buenos Aires.

Los interesados pueden escribir a Lucía Jazmín Tarela, diseñadora de imagen y sonido de la UBA, FADU, por Facebook: 
https://www.facebook.com/videopoesiaporLJT
o por mail:
luciaa.jazmin@gmail.com

Por estos días, la fanpage del Taller de Video Poesía está realizando un sorteo muy interesante! Lean las instrucciones y no se lo pierdan!

El programa propuesto del Taller de Video Poesía, es el siguiente:

clase 1. ····
el desvío de la mirada
desorientación lingüística a partir de la reflexión 
ciencia, tecnología y feminismo
el sonido como expansión del cuerpo 
realidad virtual e inteligencia artificial
técnicas de montaje expandido
montaje vertical no lineal

+

montaje blando, cine expandido.
¿cómo desarrollar una co-presencia?
aplicación para efectos visuales. 
texto escrito y grabación de poesías 
junto a los efectos de audio
uso e incorporación de transiciones.

Bibliografía:
Haraway, D. Manifiesto Cyborg. (1992) Ciencia, Tecnología y Feminismo Socialista a Finales del S. XX.
Sadin, E. (2017) La humanidad aumentada. La administración digital del mundo. Editorial Caja Negra.
Zatonyi, M. (2004) Juglares y trovadores. Capital Intelectual.


clase 2.
poética vs((( estética.
la emergencia y el rápido desarrollo de los medios visuales
personas como objetos de vigilancia.
el acceso a las cámaras digitales de video junto internet 
producir imágenes más que mirarlas.

+

capturas y exportación de formatos de video en alta definición 
clasificación de imágenes y sonidos en tiempo.
transmisión e interconexión de discos rígidos, memorias para diferentes formatos. 
introducción a programa de edición de video Adobe Premiere.

Bibliografía: 
Groys, B. (2015) Volverse público, las transformaciones en el ágora contemporánea. Editorial Caja Negra.
Kluge, A. (2016) El contexto de un jardín. Discursos sobre las artes, la esfera pública y la tarea de autor. Editorial Caja Negra.

clase 3.
des-territorializaciones contemporáneas
proyecciones digitales, monitores, celulares, notebooks
el uso desdoblado y paradójico 
apariencia utilitaria congelada. 
la poesía y música escrita por máquinas 
subversión del lenguaje: una alternativa a las industrias masivas.
lectura poética audiovisual

+

pieza de la mezcla del sonido
almacenamiento de archivos para video-poesía
¿cómo funciona el panel de controles de efectos?
opacidad de la sobreimpresión de imágenes. 
rotación, tamaño de videos en montaje. 
la imagen técnica: utilización de cámara rápida y lenta

Bibliografía: 
Goldsmith, K. Escritura no-creativa. (2017) Gestionando el lenguaje en la era digital. Editorial Caja Negra.
Burroughs, W. (2015) La revolución electrónica. Editorial Caja Negra.

clase 4.
el error como filosofía 
arqueología de los medios
glitch // como característica no prevista
condenadxs a la pantalla
la palabra como imagen que se esconde

+

tipofragía e iconografía de títulos. 
finalización principal de la video-poesía.
opciones a exportación en diferentes formatos.
difusión vía web

Bibliografía:
J.L. Déotte. (2006) La época de los aparatos. Editora A. H. 2015
H. Steyerl. (2015) Los condenados de la pantalla. Editora Caja Negra.

Nuevas mesas: Desenlaces amorosos, entre psicoanálisis y literatura

Durante los próximos meses, las psicoanalistas Viviana Rosenzwit y Natalia Neo Poblet darán dos charlas de un ciclo que este año titularon: Desenlaces amorosos, entre psicoanálisis y literatura.

La primera mesa “Me haces falta” se desarrollará el jueves 14 de septiembre a las 19 hs. y la segunda “dolor eterno” está planificada para el jueves 12 de octubre a las 19 hs.

Viviana Rosenzwit y Natalia Neo Poblet vienen trabajando juntas hace tres años sobre su propuesta de enlazar el psicoanálisis a literatura a través de distintos temas. Y en esta oportunidad le tocó a los desenlaces amorosos.

En sus encuentros se genera un interesante clima de trabajo e intercambio con los asistentes. Se plantea un primer tiempo de exposición de ambas panelistas y lecturas de pasajes literarios seleccionados de novelas, cuentos, poesías para luego abrir el debate entre todos los concurrentes.

Al finalizar cada uno de los asistentes se lleva la bibliografía sugerida para seguir leyendo sobre el tema. La propuesta es entrada libre y gratuita hasta completar la capacidad de la sala.

Una actividad imperdible para todos aquellos que se interesen en abordar ese vínculo amoroso que da ilusión a nuestra existencia, apoyándose en el entrecruzamiento entre psicoanálisis y literatura.

Este año, la cita es en el Espacio Y, calle Mansilla 2982 de la Ciudad de Buenos Aires.

Nuevo Curso Locura, alienación, psicosis

El 21 de abril comenzará el Curso anual 2017: Locura, alienación, psicosis dirigido por el Lic. Gustavo Bertrán y el apoyo de los coordinadores docentes Lic. Diego Saidman y Lic. Martín Raffo.

Completan el grupo docente Daniel Barrionuevo, Pablo Fridman, Leonardo Leibson, Oscar Zack, Claudia Lamovsky, Gustavo Rossi, Bernarda Pérez, Equipo de Hospital de Día.

El curso abordará el desarrollo de estos tres conceptos claves para pensar el trabajo cotidiano en el área de la salud mental. Se apuntará a situar las perspectivas teóricas y clínicas que se desprenden de los mismos.

La diferenciación entre la locura y la alienación, así como la relación que ambas poseen, va más allá de una simplificación en lo que hace al reconocimiento y al trabajo con las diferentes estructuras psicopatológicas en las que se puedan presentar.

Será desde allí, donde se abordará la cuestión de la clínica con las Psicosis, en el marco de un dispositivo como el Hospital de Día, principalmente, pero incluyendo también otros tipos de abordajes y dispositivos.

A su vez, el recorrido propuesto incluirá el trabajo con las neurosis y las perversiones, siempre tomando como pilares a los dos primeros conceptos que dan nombre al presente curso.

El Curso anual 2017: Locura, alienación, psicosis se dará los 1º y 3º viernes de cada mes de 13 a 14:30 hs. en el Aula de Salud Mental, 1º piso Pabellón I, del Hospital General de Agudos Dr. Teodoro Álvarez, sito en la calle Aranguren 2701 de la Ciudad de Buenos Aires.

Para informes e inscripción, comunicarse al siguiente email: cursoanualhdd@gmail.com

La actividad es no arancelada y se entregan certificados oficiales por concurrencia.

Nuevo Curso de Jean Michel Vappereau en Buenos Aires

Topología en extensión de Buenos Aires presenta el Curso de Jean Michel Vappereau:
De la lógica canónica clásica a la topología del sujeto en la enseñanza de Lacan y la práctica de la clínica analítica
Para la práctica de ejercicios en cada etapa

Los días sábado 1, 8, 15, 22 y 29 de abril y 6, 13 y 20 de mayo de 2017 de 10,30 a 13,30 hs.
Comienza el sábado 1º de abril en la calle Mario Bravo 960, Ciudad de Buenos Aires («El Camarín de las Musas»)
Inscripción e informes: teebuenosaires@gmail.com / www.teebuenosaires.com.ar

Jean-Michel Vappereau

Argumento:

1.- La lógica canónica clásica modificada
La urgencia del psicoanálisis se impone en el siglo. Propone una modificación necesaria de la lógica canónica clásica, en adelante (l.c.c.), que exige para ella misma. Su primer componente, el más simple es: el Cálculo de la coordinación.
Pero ustedes pueden saber que esta coordinación booleana clásica compone entre ellos a la vez, los conceptos y partelas proposiciones cuyas relaciones están así transpuestas. De allí la noción de « Trieb » freudiano en el erotismo de los orificios del cuerpo.
Así la modificación se extiende al segundo componente de la l.c.c.: el Cálculo de predicados (conceptos) cuantificados de primer orden, en el cual ella se ejerce dos veces por el hecho que la cuantificación hace pasar el predicado a la proposición.

2.- De la l.c.c. a la topología en bajas dimensiones: La articulación del fantasma

2.0.- De la lógica canónica a la modificación: Alienación y separación
Por el momento estudiamos la introducción de la escritura y de la lectura de las estructuras freudianas del síntoma (symptôme) (neurosis, perversión y psicosis, psicoanálisis) a través de una serie de ejercicios elementales. Comenzaremos por las definiciones de dos operaciones fundamentales: la alienación, una disyunción y la separación, una conjunción, que causa al sujeto del psicoanálisis y nos muestran en esta ocasión el camino que va en la enseñanza de Lacan de la lógica clásica al aspecto lógico de la topología del sujeto de lo cual dependen esas estructuras.

«Le sujet, le sujet cartésien, est le présupposé de l’inconscient, nous l’avons démontré en son lieu.
L’Autre est la dimension exigée de ce que la Parole s’affirme en vérité.
L’inconscient est entre eux leur coupure en acte.
On la retrouve commandant les deux opérations fondamentales, où il convient de formuler la causation du sujet. Opérations qui s’ordonnent à un rapport circulaire, mais non-réciproque.»
J. Lacan, « POSITION DE L’INCONSCIENT », Ecrits p. 839-840

A.- La alienación depende de la lógica clásica (V, f) sumergida en un nudo lógico (S, a).
B.- La separación depende de la lógica clásica modificada entre dos nudos lógicos (S, a) y (A, a’) que son dos duplicaciones de la lógica canónica clásica sumergidas en el álgebra de Boole extendida a esta lógica modificada por el hecho de su presencia.

Esto nos conduce a una lectura renovada de los esquemas L y R de Lacan. Ejercicios.
Ellos nos introducen al esquema I del estado terminal del proceso psicótico de Schreber: el sinthome histórico para el psicoanálisis, allí donde el paranoico fracasa, y a la suplencia lograda por Freud con el Edipo en el discurso del análisis, que resiste aún a su revisión por Lacan por medio de la función paterna llamada Nombre del padre.
Pero en fin, en esta etapa aprendemos a leer los esquemas L y R de Lacan hasta su esquema I, en términos de grafos y de superficies. Es preciso seguir su camino en ese laberinto hasta la introducción, por medio del nudo Borromeo, de lo Real en tanto que: «no puede escribirse», en lugar de la Realidad psíquica de Freud.

2.1.- De la lógica modificada a la topología de variedades en bajas dimensiones
Es en la ocasión de la transformación de diagramas lógicos de Euler Venn en grafos de la topología de variedades que Lacan introduce su «punto de capitonado» que ilustra en su seminario sobre la esfera con el «grafo del deseo» y sin más detalle en los Escritos.
Luego la topología de superficies intrínsecas del seminario « L’INDENTIFICATION » de 1962 que reemplaza las comedias y las tragedias de la poética de Aristóteles de los cuatro seminarios precedentes. El estudio de las superficies comienza y van a devenir recurrentes en paralelo al estudio constante de la lógica.
Luego un corte, con los “Cuatro discursos fundamentales» (1970) y luego «las fórmulas de la sexuación cuantificada» (1971 a 1975) en teoría de conjuntos «canónica» Hombre y «modificada» Mujeres.
Hasta tres años de estudio de los nudos y de las cadenas que siguen con la psicosis paranoica definida como personalidad por un nudo trébol más difícil de leer por el hecho de la confusión entre las dimensiones puestas en continuidad en la cadena. Es el symptôme para el psicoanálisis a venir, por el estudio de esas cadenas y de esos nudos.
La reconquista de la lectura gracias al nudo Borromeo que restablece la articulación de lo simbólico: de la lengua, rechazada en el nudo trébol por la destrucción (forclusión) de la parte anotada: a, de la cadena nudo y de su legibilidad.
Estamos acá, a fin de aprender a leer los nudos de Lacan gracias a las cadenas Borromeas y Whitehead en este curso de años de enseñanza en Buenos Aires.

Continuará.

Jean-Michel Vappereau
Balvanera, 21 de marzo de 2017
Traducción: Paula Hochman Vappereau

La aventura de leer en enero

TALLER ON-LINE
La aventura de leer, desde el psicoanálisis

Coordinación: Viviana Rosenzwit*

En enero también se lee!! ¡Nueva convocatoria!! Parafrasear a Jacques Lacan en su aseveración del psicoanálisis como una aventura única, nos pareció un buen indicio para lanzarnos a nuestra propia aventura de leer, desde el psicoanálisis.

En tanto aventura única, el psicoanálisis constituye un trabajo multiplicador. Nuestra propuesta busca indagar en lo referente a la lectura propiamente dicha, dejando abiertos ciertos interrogantes que iremos desplegando en una labor de ida-y-vuelta entre la coordinadora, los participantes y los invitados sorpresa.

Inevitables, un manojo de preguntas y cuestiones operan al modo de disparadores: ¿Qué leer? ¿Cuál es la importancia del leer en psicoanálisis? ¿A qué llamamos leer desde el psicoanálisis? ¿Existe la vocación del lector? ¿Qué nos atrapa de la lectura? ¿Tenemos nuestro propio estilo para leer? ¿Leer todo lo que esté a nuestro alcance? ¿Leer en transferencia? ¿Cuál género literario nos convoca más? Algunos contrapuntos del leer como traducir o crítica y comentarios de textos. La lectura creativa y el humor.

En otro orden de cosas: ¿Cómo organizar el material bibliográfico, dónde y cómo buscarlo? Las bibliotecas, nuestra biblioteca. Leer como la contracara de escribir.

Formalizar nuestra búsqueda, saborear el tema, adquirir estrategias, darle todas las vueltas necesarias a los textos hace al trabajo de producción.

Convocamos a la diversificación de lecturas para contrastar desde las distintas miradas del psicoanálisis y de tal forma, promover un debate serio y riguroso.

Para enriquecer nuestro taller, contaremos con invitados especiales, nacionales e internacionales, capaces de ingresar al juego para abrirlo y relanzarlo a partir de su experiencia y recorrido. ¡Un lujo que aprovecharemos al máximo!

El taller se brinda vía e-mail, propiciando la discusión abierta y el intercambio entre los talleristas a diario. Nos seduce la idea de utilizar el e-mail como soporte, no sólo porque es el nuestro sino porque además en él encontramos un espacio intermedio entre lo epistolar y el diálogo presencial, brindándonos la posibilidad de rescatar tanto la espontaneidad del interlocutor como sus argumentos en los tiempos de cada quien. Además, nos daremos un momento y espacio on-line vía facebook o skype donde el grupo comparta en tiempo real el debate.

Pueden inscribirse todos los interesados en la propuesta, residentes en cualquier lugar del mundo, a condición de que el idioma utilizado sea el Español.

Comienza el lunes 2 de enero / Finaliza el viernes 27 de enero.
El taller se cobra por anticipado y de una sola vez. Viví Libros ofrece varias formas de pago, brindando su soporte operativo a estos fines. Arancel: $ 400.- pesos argentinos para residentes en el país y su equivalente en dólares U$S 26.- para el resto del mundo.

Para consultas o inscripción, escríbanos a: info@vivilibros.com

Lo invitamos a leer una nota que incluye una entrevista a Viviana Rosenzwit sobre la experiencia del trabajo en elTaller La aventura de leer, desde el psicoanálisis en el siguiente link: http://sobrelibrosycultura.com/la-aventura-de-leer/

*Viviana Rosenzwit es Licenciada en Psicología con posgrado en psicoanálisis, psicoanalista y directora de Viví Libros. Su amplio recorrido profesional se ha orientado a la especialización en bibliografía psicoanalítica. Directora de la Colección Ojo Lector de Moglia ediciones. Durante los años 2015 y 2016, brindó el Seminario Enlaces entre psicoanálisis y literatura junto a Natalia Neo Poblet. Coordina talleres de lectura y escritura desde el psicoanálisis, brinda asesoramiento a autores, editores y bibliotecas y escribe habitualmente en portales sobre cultura, psicología y psicoanálisis.